Школьное преподавание возникло в Нижней
Месопотамии около 3000 г. до н.э.
в связи с изобретением (для нужд больших
храмовых, а затем и царских хозяйств) шумерской
письменности - сначала иероглифической,
а затем более скорописной клинообразной.
Писали на глиняных плитках углом среза
тростниковой палочки. Особенности письменности
обусловили обучение письму через зазубривание
учеником списка знаков, а затем и текстов, путем
многократного их переписывания (что и
сохранило их до настоящего времени).
Экзаменационные
требования, предъявлявшиеся к выпускникам школы писцов
(знаменитой "э-дубы"),
показывают высокий уровень систематизации
знаний. Помимо самых разнообразных языковых
разделов, музыки, песнопения, юридического и
хозяйственного делопроизводства в школе писцов
существовали и серьезные математические, в
том числе и чисто прикладные разделы.
 |
 |
| Печать III династии
Ура. Около 2112 г. до н.э. |
Табличка из
апсидного сланца. Около 3000 г. до
н.э. |
В шумеро-вавилонской системе знаний
ведущая роль принадлежала "филологии",
что было исторически обусловлено особенностями
письма и произношения, переходом с шумерского
языка на аккадский. Помимо "филологических"
перечней, составлялись также пособия
(перечни-таблицы) по праву, ботанике,
медицине, минералогии, химической рецептуре, а
также перечни звезд, богов и их храмов,
математические таблицы и задачники.
Естественно, эти понятия в применении к
древневавилонским текстам весьма относительны,
да и знания этого типа представлены слабо, что
объясняется характером подготовки писцов, в
связи с чем, например, строительное дело,
агротехника, ремесла и др. не входили "в
программы", в школьные перечни за исключением
отдельных сведений.
